HSC மதிப்பெண்கள், சாதனை நிலைகள் மற்றும் ATAR: ஒவ்வொன்றின் பொருள் என்ன?
NESA-வின் HSC மதிப்பெண்களும் சாதனை நிலைகளும் UAC கணக்கிடும் ATAR-இலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன என்பதை அறியுங்கள். அளவுசீரமைப்பு, கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் பாட அலகுகள், ஒட்டுமொத்தத் தரவரிசை ஆகியவை எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதையும், ஒரு பாடத்தின் மதிப்பெண் மட்டும் உங்கள் ATAR-ஐ ஏன் கணிக்க முடியாது என்பதையும் புரிந்துகொள்ளுங்கள்.
இயற்பியலில் இரண்டு மாணவர்களும் HSC மதிப்பெண்ணாக 90 பெறுகிறார்கள். தொடர்ந்து வாசிப்பதற்கு முன் கணித்துப் பாருங்கள்: அவர்கள் இருவருக்கும் ஒரே ATAR கிடைக்க வேண்டுமா?
இல்லை. NESA நிர்ணயித்த தரநிலைகளுடன் ஒப்பிட்டு, ஒரு குறிப்பிட்ட பாடநெறியில் மாணவர் எவ்வாறு செயல்பட்டார் என்பதை HSC மதிப்பெண் விவரிக்கிறது. அந்த மதிப்பெண் குறிக்கும் சாதனை அளவைச் சாதனை நிலை (performance band) விவரிக்கிறது. தகுதியுடைய HSC பாடநெறிகளின் அளவுசீரமைக்கப்பட்ட முடிவுகளைப் பயன்படுத்தி, மாணவரின் ஒட்டுமொத்த கல்விச் சாதனையை ATAR தரவரிசைப்படுத்துகிறது.
இந்த மூன்று அளவீடுகளும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையவை; இருப்பினும், அவை வெவ்வேறு கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கின்றன. இவற்றுக்கிடையிலான வேறுபாட்டைப் புரிந்துகொள்வது, உங்கள் முடிவுகளைச் சரியாகப் பொருள்கொள்ளவும், பாடநெறிகளின் செயல்திறனை ஒப்பிடவும், பல்கலைக்கழகச் சேர்க்கை தொடர்பாகப் பொருத்தமான முடிவுகளை எடுக்கவும் உதவுகிறது.
மூன்று அளவீடுகள், வெவ்வேறு பொருள்கள்
| HSC மதிப்பெண் | 90/100 ஒரு பாடநெறியில் செயல்திறன் NESA-வால் அறிவிக்கப்படுகிறது |
|---|---|
| சாதனை நிலை | Band 6 சாதனைத் தரநிலை வழக்கமான பாடநெறிக்கான எடுத்துக்காட்டு |
| ATAR | 0.00–99.95 NSW வயதுக் குழுவில் ஒட்டுமொத்த நிலை அளவுசீரமைக்கப்பட்ட முடிவுகளைக் கொண்டு UAC கணக்கிடுகிறது |
01விரைவான வழிகாட்டி
HSC முடிவுகளைப் பொருள்கொள்ளும்போது இந்த முடிவெடுக்கும் விதியைப் பயன்படுத்துங்கள்.
- HSC மதிப்பெண்: ஒரு குறிப்பிட்ட பாடநெறியில் நீங்கள் வெளிப்படுத்திய செயல்திறனைப் புரிந்துகொள்ள இதைப் பயன்படுத்துங்கள்.
- சாதனை நிலை (Performance band): அந்த மதிப்பெண்ணுடன் தொடர்புடைய சாதனைத் தரநிலையை அடையாளம் காண இதைப் பயன்படுத்துங்கள்.
- ATAR: NSW-இல் உங்கள் வயதுக் குழுவைச் சேர்ந்த மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது உங்கள் ஒட்டுமொத்தத் தரவரிசையைப் புரிந்துகொள்ள இதைப் பயன்படுத்துங்கள்.
இயற்பியலில் நீங்கள் எவ்வளவு சிறப்பாகச் செயல்பட்டீர்கள் என்பதை அறிய விரும்பினால், உங்கள் இயற்பியல் HSC மதிப்பெண்ணையும் சாதனை நிலையையும் பாருங்கள். பல்கலைக்கழகத் தேர்வில் உங்கள் ஒட்டுமொத்த நிலையைப் புரிந்துகொள்ள விரும்பினால், உங்கள் ATAR-ஐப் பாருங்கள்.
| அளவீடு | வழங்குவது | இது எதைத் தெரிவிக்கிறது? | அளவுகோல் |
|---|---|---|---|
| HSC மதிப்பெண் | NESA | ஒரு குறிப்பிட்ட பாடநெறியில் உங்கள் செயல்திறன் | வழக்கமான 2-அலகுப் பாடநெறிக்கு பொதுவாக 100-க்கு |
| சாதனை நிலை | NESA | உங்கள் பாடநெறி முடிவுடன் தொடர்புடைய சாதனைத் தரநிலை | வழக்கமான பாடநெறிகளுக்கு Band 1-6; Extension பாடநெறிகளுக்கு E1-E4 |
| ATAR | UAC | உங்கள் வயதுக் குழுவுடன் ஒப்பிடும்போது உங்கள் ஒட்டுமொத்த நிலை | 0.00-99.95; இது மதிப்பெண் அல்ல, தரவரிசை |
இந்த வேறுபாடு முக்கியமானது. ஏனெனில், ஒரு HSC மதிப்பெண்ணை எடுத்து, அனைவருக்கும் பொருந்தும் பொதுவான மாற்று அட்டவணையில் பார்த்து, அதிலிருந்து ATAR-ஐக் கணக்கிட முடியாது.
01HSC மதிப்பெண்கள்: உங்கள் பாடநெறி முடிவு உண்மையில் எதை அளவிடுகிறது?
தேர்வு நடைபெறும் பெரும்பாலான NESA உருவாக்கிய (Board Developed) HSC பாடநெறிகளுக்கு, உங்கள் முடிவுகளில் மூன்று மதிப்பெண்கள் இடம்பெறும்:
- மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்.
- தேர்வு மதிப்பெண்.
- HSC மதிப்பெண்.
இவை ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு நோக்கங்களைக் கொண்டுள்ளன.
NESA-வின் ஒப்புமைப்படுத்தல் செயல்முறைக்குப் பிறகு, உங்கள் பள்ளி சார்ந்த மதிப்பீட்டுச் செயல்திறனை மதிப்பீட்டு மதிப்பெண் பிரதிபலிக்கிறது. பள்ளி மதிப்பீடுகளில் தேர்வுகள், பணிகள், செய்முறைச் செயல்பாடுகள், வாய்மொழிப் பணிகள் மற்றும் முக்கியப் படைப்புகள் ஆகியவை இடம்பெறலாம்.
வெவ்வேறு பள்ளிகளின் மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்களை நியாயமாக ஒப்பிடுவதற்காக, பள்ளி மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்களை NESA ஒப்புமைப்படுத்துகிறது. எனவே, உங்கள் முடிவில் அறிவிக்கப்படும் மதிப்பீட்டு மதிப்பெண் என்பது, உங்கள் பள்ளியின் மதிப்பீட்டுப் பணிகளில் நீங்கள் பெற்ற மதிப்பெண்களின் மாற்றமில்லாத மொத்தம் மட்டுமல்ல.
NESA-வின் சாதனைத் தரநிலைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட அளவுகோலில், HSC தேர்வில் உங்கள் செயல்திறனைத் தேர்வு மதிப்பெண் பிரதிபலிக்கிறது. ஒவ்வொரு பாடநெறிக்கும் உரிய சாதனைத் தரநிலைகளுடன் தேர்வு மதிப்பெண்களைப் பொருத்துவதற்காக NESA தரநிலை நிர்ணயச் செயல்முறையைப் பயன்படுத்துகிறது.
உங்கள் இறுதி HSC மதிப்பெண், மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்ணையும் தேர்வு மதிப்பெண்ணையும் இணைத்துக் கணக்கிடப்படுகிறது.
HSC மதிப்பெண் எவ்வாறு கணக்கிடப்படுகிறது?
தேர்வு நடைபெறும் பெரும்பாலான பாடநெறிகளில், இந்த இரண்டு கூறுகளும் சம அளவில் பங்களிக்கின்றன:
\[ M_{\text{HSC}}= \frac{M_{\text{assessment}}+M_{\text{exam}}}{2} \]
இங்கே:
- \(M_{\text{HSC}}\) என்பது உங்கள் இறுதி HSC மதிப்பெண்.
- \(M_{\text{assessment}}\) என்பது ஒப்புமைப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்.
- \(M_{\text{exam}}\) என்பது சாதனைத் தரநிலைகளுடன் ஒத்திசைக்கப்பட்ட பிறகு அறிவிக்கப்படும் தேர்வு மதிப்பெண்.
இந்த மூன்று மதிப்பெண்களும் அந்தப் பாடநெறிக்குரிய மதிப்பெண் அளவுகோலில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. வழக்கமான 2-அலகுப் பாடநெறிக்கு, அந்த அளவுகோல் 100-க்கு அமைந்திருக்கும்.
சராசரி மதிப்பெண் அரை மதிப்பெண்ணில் முடிந்தால், NESA அதை அடுத்த முழு எண்ணாக உயர்த்தி வட்டமிடுகிறது.
ஆதரிக்கப்படவில்லை: இணையான பாதைகள் மற்றும் ஒன்றிணைவு
- மதிப்பீட்டுப் பாதை
பள்ளி மதிப்பீட்டுப் பணிகள் → பள்ளி மதிப்பீட்டு மதிப்பெண் → NESA ஒப்புமைப்படுத்தல்
ஒப்புமைப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்ணை வழங்குகிறது
- தேர்வுப் பாதை
மூலத் தேர்வு மதிப்பெண் → தரநிலை நிர்ணயம் மற்றும் ஒத்திசைவு
அறிவிக்கப்படும் தேர்வு மதிப்பெண்ணை வழங்குகிறது
- பொதுவான கணக்கீடு
HSC mark = (moderated assessment mark + reported examination mark) ÷ 2
அறிவிக்கப்பட்ட இரண்டு மதிப்பெண்களும் சம அளவில் பங்களிக்கின்றன
வழக்கமான 2-அலகுப் பாடநெறிகளுக்கு, முடிவு 100-க்கு அமையும்; அரை மதிப்பெண்கள் அடுத்த முழு எண்ணாக உயர்த்தப்படும்
எடுத்துக்காட்டுடன் புரிந்துகொள்வோம்: HSC மதிப்பெண்ணைக் கணக்கிடுதல்
ஒரு மாணவர் வழக்கமான 2-அலகுப் பாடநெறியில், அறிவிக்கப்பட்ட தேர்வு மதிப்பெண்ணாக 84/100-ஐயும், ஒப்புமைப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்ணாக 77/100-ஐயும் பெறுகிறார். அவரது HSC மதிப்பெண்ணைக் கணக்கிட்டு, அவர் பெறும் சாதனை நிலையைக் கண்டறியுங்கள்.
படி 1
அறிவிக்கப்பட்ட தேர்வு மதிப்பெண் 84; ஒப்புமைப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீட்டு மதிப்பெண் 77. இரண்டும் சம அளவில் பங்களிக்கின்றன.
படி 2
\[ M_{\text{HSC}}=\frac{84+77}{2} \]
\[ M_{\text{HSC}}=\frac{161}{2}=80.5 \]
படி 3
சராசரி மதிப்பெண் 80.5/100. அரை மதிப்பெண்கள் அடுத்த முழு எண்ணாக உயர்த்தப்படுவதால், இறுதி HSC மதிப்பெண் 81/100 ஆகும்.
படி 4
81 என்ற மதிப்பெண், வழக்கமான 2-அலகுப் பாடநெறிக்கான 80-89 வரம்புக்குள் வருகிறது. இது Band 5 ஆகும்.
எனவே, அந்த மாணவர் HSC மதிப்பெண் 81-ஐயும் Band 5 முடிவையும் பெறுகிறார்.
இந்தக் கணக்கீடு எதைத் தெரிவிக்கவில்லை என்பதைக் கவனியுங்கள்: அந்த மாணவர் மூலத் தேர்வு மதிப்பெண்களில் 81% மதிப்பெண்களுக்குச் சரியான விடைகளை அளித்தார் என்று அவசியமில்லை. அறிவிக்கப்பட்ட தேர்வு மதிப்பெண், NESA-வின் சாதனைத் தரநிலைகளுடன் ஏற்கெனவே ஒத்திசைக்கப்பட்டுள்ளது.
தேர்வு நடைபெறும் பெரும்பாலான NESA உருவாக்கிய பாடநெறிகளுக்கு இதுவே வழக்கமான கணக்கீட்டு முறை. விருப்பத் தேர்வுகள் கொண்ட சில பாடநெறிகள் மற்றும் சில தொழிற்கல்வி மற்றும் பயிற்சி (VET) பாடநெறிகள் உட்பட, சில பாடநெறிகளில் மதிப்பெண்களை அறிவிக்கும் முறை வேறுபடும். விதிவிலக்கான பாடநெறிக்கு இந்த முறையைப் பயன்படுத்துவதற்கு முன், அதற்குரிய NESA வழிகாட்டுதலைச் சரிபார்க்கவும்.
அதிகாரப்பூர்வ நடைமுறைக்கு, HSC முடிவுகள் எவ்வாறு தீர்மானிக்கப்படுகின்றன என்பது குறித்த NESA-வின் விளக்கத்தைப் பாருங்கள்.
02சாதனை நிலைகள்: உங்கள் மதிப்பெண் எதைக் குறிக்கிறது?
உங்கள் HSC மதிப்பெண் என்பது ஓர் எண். அந்த எண்ணை வரையறுக்கப்பட்ட சாதனை வரம்புக்குள் வகைப்படுத்துவது உங்கள் சாதனை நிலையாகும்.
Extension அல்லாத, வழக்கமான 2-அலகுப் பாடநெறிகளுக்கு அறிவிக்கப்படும் மதிப்பெண் வரம்புகள் பின்வருமாறு:
| சாதனை நிலை | HSC மதிப்பெண் | பொதுவான விளக்கம் |
|---|---|---|
| Band 6 | 90-100 | மிக உயர்ந்த சாதனை நிலை |
| Band 5 | 80-89 | இரண்டாவது உயர்ந்த நிலை |
| Band 4 | 70-79 | மூன்றாவது உயர்ந்த நிலை |
| Band 3 | 60-69 | நான்காவது நிலை |
| Band 2 | 50-59 | எதிர்பார்க்கப்படும் குறைந்தபட்சத் தரநிலை |
| Band 1 | 0-49 | எதிர்பார்க்கப்படும் குறைந்தபட்சத் தரநிலை வெளிப்படுத்தப்படவில்லை |
இந்த வரம்புகள் அறிவிக்கப்பட்ட HSC மதிப்பெண்ணுக்குப் பொருந்தும்; மூலத் தேர்வு மதிப்பெண்ணுக்கு நேரடியாகப் பொருந்தாது.
ஒவ்வொரு சாதனை நிலைக்கும், அந்த நிலையில் உள்ள மாணவர் பொதுவாக என்ன தெரிந்திருக்கிறார், எதைப் புரிந்துகொள்கிறார், எதைச் செய்ய முடியும் என்பதற்கான விளக்கம் உண்டு. இந்த விளக்கங்கள் மதிப்பெண்ணுக்கு அர்த்தம் அளிக்கின்றன. சில பாடநெறிகள் பொதுவான தரநிலைகளைப் பகிர்ந்துகொள்ளும் விதிவிலக்குகளைத் தவிர, இந்த விளக்கங்கள் ஒவ்வொரு பாடநெறிக்கும் தனித்துவமானவை.
88 மதிப்பெண்ணும் 82 மதிப்பெண்ணும் இரண்டும் Band 5 முடிவுகளாகும். 88 பெற்ற மாணவரின் அறிவிக்கப்பட்ட மதிப்பெண் அதிகமாக இருந்தாலும், இரண்டு மதிப்பெண்களும் ஒரே சாதனை நிலைக்குள் வருகின்றன.
Band 6 என்பது முதல் 10% மாணவர்களைக் குறிக்காதது ஏன்?
Band 6 பெற்ற மாணவர் தமது பாடநெறியில் முதல் 10% இடங்களுக்குள் உள்ளார் என்பது பொதுவாகக் காணப்படும் ஒரு தவறான புரிதல்.
அது சரியல்ல.
NESA சாதனைத் தரநிலைகளை நிர்ணயிக்கிறது. ஒவ்வொரு சாதனை நிலைக்கும் குறிப்பிட்ட சதவீத மாணவர்கள் கட்டாயமாக வர வேண்டும் என்று அது நிர்ணயிப்பதில்லை. ஒரு குறிப்பிட்ட ஆண்டில் அதிகமான மாணவர்கள் Band 6 தரநிலையை வெளிப்படுத்தினால், அதிகமான மாணவர்கள் Band 6 பெறலாம்.
முடிவுகளின் பகிர்வு ஆண்டுகளுக்கும் பாடநெறிகளுக்கும் இடையில் மாறலாம். சாதனை நிலை என்பது சதவீத அடிப்படையிலான தரவரிசை அல்ல.
HSC சாதனை நிலைகளும் தேர்வு மதிப்பெண் ஒத்திசைவும்
| அறிவிக்கப்பட்ட HSC மதிப்பெண் | Band 1: 0-49; Band 2: 50-59 Band 3: 60-69; Band 4: 70-79 Band 5: 80-89; Band 6: 90-100 |
|---|---|
| மூலத் தேர்வு மதிப்பெண் ஒத்திசைவு | கற்பனையான மூல மதிப்பெண் வரம்பு: 78 அறிவிக்கப்பட்ட தேர்வு மதிப்பெண்: 90 தனியான அளவுகோல்; சதவீதமாக நேரடியாக மாற்ற முடியாது |
90 என்பது தேர்வில் 90% பெற்றதைக் கட்டாயமாகக் குறிக்காதது ஏன்?
ஒவ்வொரு சாதனைத் தரநிலைக்கும் தொடர்புடைய தேர்வு மதிப்பெண்களை நிர்ணயிக்க NESA நிபுணர் மதிப்பீட்டாளர்களைப் பயன்படுத்துகிறது. பின்னர், மூலத் தேர்வு மதிப்பெண்களுக்கான அந்த வரம்புகள், முடிவுகளை அறிவிப்பதற்கான மதிப்பெண் அளவுகோலுடன் ஒத்திசைக்கப்படுகின்றன.
எடுத்துக்காட்டாக, கற்பனையான ஒரு பாடநெறியில், Band 6-க்கான வரம்பு மூலத் தேர்வு மதிப்பெண் 78 என்று வைத்துக்கொள்வோம். NESA அந்த வரம்பை அறிவிக்கப்பட்ட தேர்வு மதிப்பெண் 90-க்கு ஒத்திசைக்கலாம்.
அந்த மூல மதிப்பெண் வரம்பை அடையும் மாணவர், மூலத் தேர்வு மதிப்பெண் 78 ஆக இருந்தாலும், அறிவிக்கப்பட்ட தேர்வு மதிப்பெண்ணாக 90 பெறுவார்.
இந்த எடுத்துக்காட்டு கற்பனையானது. இருப்பினும், இது ஒரு முக்கியமான வேறுபாட்டை விளக்குகிறது: அறிவிக்கப்பட்ட மதிப்பெண் என்பது, மூலத் தேர்வு மதிப்பெண்களில் பெற்ற சதவீதத்தை மட்டும் பதிவு செய்வதற்குப் பதிலாக, ஒரு தரநிலையுடன் ஒப்பிடும்போது மாணவரின் சாதனையைத் தெரிவிக்கிறது.
Mathematics Extension 1 மற்றும் Extension 2 பாடநெறிகளுக்கு என்ன வேறுபாடு?
Extension பாடநெறிகளுக்கு வேறுபட்ட மதிப்பெண் அளவுகோல் பயன்படுத்தப்படுகிறது. அவற்றின் மதிப்பெண்கள் 50-க்கு அறிவிக்கப்படுவதுடன், E1 முதல் E4 வரையிலான சாதனை நிலைகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
| Extension சாதனை நிலை | 50-க்கு மதிப்பெண் |
|---|---|
| E4 | 45-50 |
| E3 | 35-44 |
| E2 | 25-34 |
| E1 | 0-24 |
Extension பாடநெறியின் முடிவுக்கு, வழக்கமான 2-அலகுப் பாடநெறிகளுக்கான Band 1-6 அட்டவணையை நேரடியாகப் பயன்படுத்த வேண்டாம்.
முக்கிய வேறுபாடு மாறுவதில்லை: உங்கள் மதிப்பெண், தொடர்புடைய தரநிலைகளுடன் ஒப்பிடும்போது உங்கள் சாதனையைப் பதிவு செய்கிறது; உங்கள் சாதனை நிலை அதற்குரிய சாதனை அளவை அடையாளம் காட்டுகிறது.
மேலும் விவரங்களுக்கு, HSC முடிவுகளைப் புரிந்துகொள்வது குறித்த NESA-வின் வழிகாட்டுதலைப் பாருங்கள்.
03ATAR: உங்கள் ஒட்டுமொத்தத் தரவரிசை எதைக் குறிக்கிறது?
NSW HSC மாணவர்களுக்கான ஆஸ்திரேலிய மூன்றாம் நிலைக் கல்விச் சேர்க்கைத் தரவரிசை (Australian Tertiary Admission Rank), அல்லது ATAR, UAC-ஆல் கணக்கிடப்பட்டு வெளியிடப்படுகிறது.
HSC மதிப்பெண்ணைப் போலல்லாமல், ATAR என்பது மதிப்பெண்ணோ சதவீதமோ அல்ல; அது ஒரு தரவரிசையாகும்.
ATAR, 0.00 முதல் 99.95 வரை இருக்கும். ATAR 80.00 என்றால், NSW-இல் உங்கள் வயதுக் குழுவில் உள்ளவர்களில் நீங்கள் முதல் 20% இடங்களுக்குள் இருக்கிறீர்கள் என்று பொருள். உங்கள் தேர்வுகளில் 80% மதிப்பெண்களைப் பெற்றீர்கள் என்று அது பொருள்படாது.
தொடர்புடைய வயதுக் குழுவில், NSW-இல் உள்ள 16 முதல் 20 வயதுடைய அனைவரும் அடங்குவர். இதில் Year 12-ஐ நிறைவு செய்த அல்லது ATAR பெற்ற மாணவர்கள் மட்டுமே இடம்பெறுவதில்லை.
பல்கலைக்கழகங்கள், பாடநெறிகளுக்கான விண்ணப்பதாரர்களைத் தேர்ந்தெடுக்க ATAR-ஐப் பயன்படுத்துகின்றன. வெவ்வேறு HSC பாடநெறிக் கலவைகளைப் படித்த மாணவர்களை ஒரே தரவரிசை அளவுகோலில் ஒப்பிட இது உதவுகிறது.
ஒரு பாடநெறியின் முடிவை, பெரிய போட்டியின் ஒரு பகுதியாகக் கருதிப் பாருங்கள். ஒரு பாடநெறியில் நீங்கள் எவ்வாறு செயல்பட்டீர்கள் என்பதை உங்கள் HSC மதிப்பெண் தெரிவிக்கிறது. தொடர்புடைய பாடநெறி முடிவுகள் அளவுசீரமைக்கப்பட்டு இணைக்கப்பட்ட பிறகு, உங்கள் ஒட்டுமொத்த நிலையை ATAR பிரதிபலிக்கிறது.
இந்த ஒப்புமைக்கும் ஓர் எல்லை உண்டு: HSC பாடநெறிகளின் மதிப்பீட்டு அமைப்புகளும் சாதனைத் தரநிலைகளும் வேறுபடுகின்றன. எனவே, அவற்றின் மதிப்பெண்களை ஒரே மாதிரியான அளவீடுகள் போலக் கருதி நேரடியாகக் கூட்ட முடியாது. இதற்காகத்தான் அளவுசீரமைப்பு பயன்படுத்தப்படுகிறது.
04ATAR கணக்கீட்டில் அளவுசீரமைப்பு எவ்வாறு பயன்படுகிறது?
வெவ்வேறு HSC பாடநெறிகளின் முடிவுகள், ஒரே ஒட்டுமொத்தத் தரவரிசைக்குப் பங்களிக்க உதவும் செயல்முறையே அளவுசீரமைப்பு (scaling) ஆகும்.
மாணவர்கள் பல்வேறு பாடநெறிக் கலவைகளைப் படிக்கிறார்கள். ஒரு பாடநெறியில் கிடைத்த 85 என்ற அறிவிக்கப்பட்ட மதிப்பெண்ணை, மற்றொரு பாடநெறியில் கிடைத்த 85-க்கு தானாகவே சமமானதாகக் கருத முடியாது. ஏனெனில், பாடநெறிகள் வெவ்வேறு உள்ளடக்கங்கள், திறன்கள் மற்றும் சாதனைத் தரநிலைகளை மதிப்பிடுகின்றன.
எனவே, ATAR கணக்கீட்டிற்காக முடிவுகளை ஒப்பிடக்கூடியதாக மாற்ற, UAC புள்ளியியல் அடிப்படையிலான அளவுசீரமைப்புச் செயல்முறையைப் பயன்படுத்துகிறது.
அளவுசீரமைப்பு உண்மையில் எவற்றைக் கருத்தில் கொள்கிறது?
ஒவ்வொரு பாடநெறியையும் படிக்கும் மாணவர்கள் தங்களின் மற்ற HSC பாடநெறிகளில் வெளிப்படுத்தும் கல்விசார் செயல்திறனையும் UAC-வின் அளவுசீரமைப்புச் செயல்முறை கருத்தில் கொள்கிறது.
பொதுவாக, ஒரு பாடநெறியைப் படிக்கும் மாணவர்கள் தங்களின் மற்ற HSC பாடநெறிகளில் சிறப்பாகச் செயல்பட்டால், அந்தப் பாடநெறியின் அளவுசீரமைக்கப்பட்ட சராசரி அதிகமாக இருக்கும். இது அந்தப் பாடநெறியில் உள்ள மாணவர் குழுவின் கல்விச் சாதனையைப் பிரதிபலிக்கிறது; அந்தப் பாடநெறி பார்ப்பதற்கு எவ்வளவு கடினமாகத் தோன்றுகிறது என்பதை மட்டும் அல்ல.
பாடநெறிக்குள் உங்கள் நிலையும், அந்தப் பாடநெறியின் அளவுசீரமைக்கப்பட்ட சராசரியும், உங்கள் அளவுசீரமைக்கப்பட்ட முடிவைப் பாதிக்கின்றன.
இதனால் சில முக்கியமான அம்சங்கள் தெளிவாகின்றன:
- மாணவர்கள் ஒரு பாடநெறியைக் கடினமானது என்று கருதுவதால் மட்டும், அது தானாகவே அதிக அளவுசீரமைப்பைப் பெறுவதில்லை.
- பொதுவாக அதிக அளவுசீரமைப்பைப் பெறும் பாடநெறியைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அதிக அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்ணுக்கு உத்தரவாதம் அளிக்காது.
- அதிக HSC மதிப்பெண், குறைவான அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்ணைத் தரலாம். சில சூழ்நிலைகளில், அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண் HSC மதிப்பெண்ணைவிட அதிகமாகவும் இருக்கலாம்.
- அளவுசீரமைப்பு ஒரு பாடநெறிக்குள் மாணவர்களின் தரவரிசையை மாற்றுவதில்லை. வெவ்வேறு பாடநெறிகளின் முடிவுகளை ஒப்பிடக்கூடிய வகையில் மாற்றுகிறது.
வெவ்வேறு பாடநெறிக் கலவைகளைத் தேர்ந்தெடுத்த காரணத்திற்காக மட்டும் மாணவர்களுக்கு நன்மையோ தீமையோ ஏற்படாமல் தடுப்பதே இதன் நோக்கமாகும்.
ஒரு முக்கியமான விவரம்: நீங்கள் காணும் HSC மதிப்பெண்ணை UAC நேரடியாக மாற்றுவதில்லை
HSC மதிப்பெண்ணுக்கும் ATAR-க்கும் இடையிலான வேறுபாடு, அளவுசீரமைப்பை விட ஆழமானது.
முடிவுகளை அறிவிப்பதற்காக NESA, தேர்வு மதிப்பெண்களைச் சாதனைத் தரநிலைகளுடன் ஒத்திசைக்கிறது. ஆனால் UAC-வின் ATAR கணக்கீடு, அந்தத் தரநிலை ஒத்திசைவுக்கு முந்தைய மொத்தத் தேர்வு மதிப்பெண்களையும் ஒப்புமைப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்களையும் பயன்படுத்துகிறது.
இதன் காரணமாக, உங்கள் முடிவில் காட்டப்படும் HSC மதிப்பெண்ணை, ஒரே பொதுவான சூத்திரத்தைப் பயன்படுத்தி அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்ணாக மாற்ற முடியாது.
ATAR-க்குக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் அனைத்துப் பாடநெறிகளிலும் உங்கள் செயல்திறன் முக்கியம். அதேபோல், சம்பந்தப்பட்ட ஆண்டுக்கான அளவுசீரமைப்புக் கணக்கீடுகளும் முக்கியம்.
HSC முடிவுகளிலிருந்து செல்லும் இரு பாதைகள்
| NESA – HSC முடிவுகளை அறிவிக்கும் பாதை | Moderated assessment mark + standards-aligned examination mark → HSC mark → performance band ஒவ்வொரு பாடநெறியிலும் சாதனையை அறிவிக்கிறது |
|---|---|
| UAC – ATAR கணக்கீட்டுப் பாதை | Underlying examination + moderated assessment marks before standards alignment → scaling → 10-unit aggregate → age-cohort rank → ATAR அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்கள் மாணவர்களுக்கு அறிவிக்கப்படுவதில்லை ஆங்கிலத்தின் சிறந்த 2 அலகுகள் + மீதமுள்ள தகுதியுடைய சிறந்த 8 அலகுகள் கணக்கில் சேர்க்கப்படும் |
| முக்கிய வேறுபாடு | அறிவிக்கப்பட்ட HSC மதிப்பெண்ணும் சாதனை நிலையும் நேரடியாக ATAR-ஆக மாற்றப்படுவதில்லை |
உங்கள் ATAR-க்குக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் HSC பாடநெறிகள் எவை?
வழக்கமான NSW ATAR-க்கான மொத்தத் தொகை, தகுதியுடைய HSC பாடநெறிகளின் 10 அலகுகளுக்கான அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்களின் அடிப்படையில் கணக்கிடப்படுகிறது:
- ஆங்கிலத்தில் நீங்கள் பெற்ற சிறந்த 2 அலகுகள்.
- மீதமுள்ள பாடநெறிகளிலிருந்து உங்கள் சிறந்த 8 அலகுகள்.
தகுதியுடைய NESA உருவாக்கிய (Board Developed) பாடநெறிகள் மட்டுமே இதில் பங்களிக்க முடியும். நிறைவு செய்த அலகுகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் பாடப்பிரிவுகள் தொடர்பான தேவைகள் உள்ளிட்ட, தனித்துவமான தகுதி விதிகளும் பொருந்தும்.
நீங்கள் 10 அலகுகளுக்கும் அதிகமான தகுதியுடைய பாடநெறிகளைப் படித்திருந்தால், எல்லாப் பாடநெறிகளும் உங்கள் மொத்தத் தொகைக்குப் பங்களிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. ஆங்கிலத்திற்கான தேவையைப் பூர்த்தி செய்த பிறகு, மீதமுள்ள பாடநெறிகளிலிருந்து சிறந்த 8 அலகுகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.
இதன் பொருள், உங்கள் ATAR என்பது அனைத்து HSC மதிப்பெண்களின் சராசரி அல்ல. கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் அலகுகளின் அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்களைக் கூட்டிப் பெறப்படும் மொத்தத் தொகையின் அடிப்படையில்தான் அது அமைந்துள்ளது.
அதிகாரப்பூர்வ கணக்கீட்டு முறைக்கு, உங்கள் ATAR எவ்வாறு கணக்கிடப்படுகிறது என்பது குறித்த UAC-வின் வழிகாட்டியைப் பாருங்கள்.
கற்பனையான எடுத்துக்காட்டு: இயற்பியலில் ஒரே மதிப்பெண் பெற்ற இரண்டு மாணவர்கள்
இரண்டு கற்பனையான மாணவர்களும் இயற்பியலில் HSC மதிப்பெண்ணாக 90 பெற்று, Band 6 பெற்றிருப்பதாகக் கருதுங்கள்.
மாணவர் A, தனது ATAR-க்குப் பங்களிக்கும் மற்ற பாடநெறிகளிலும் சிறப்பாகச் செயல்படுகிறார். மாணவர் B, அந்தப் பாடநெறிகளில் பலவற்றில் குறைவான அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்களைப் பெறுகிறார்.
இயற்பியல் என்பது 10-அலகு மொத்தத் தொகையின் ஒரு பகுதி மட்டுமே என்பதால், அவர்களின் ATAR-கள் வேறுபடலாம். இயற்பியல் மதிப்பெண் மட்டும் அல்லாமல், அவர்களின் ஒட்டுமொத்த அளவுசீரமைக்கப்பட்ட முடிவுகள்தான் அவர்களின் ஒப்பீட்டுத் தரவரிசையை நிர்ணயிக்கின்றன.
இந்த எடுத்துக்காட்டில் எண்களால் குறிக்கப்பட்ட ATAR-கள் எதுவும் வழங்கப்படவில்லை. அவ்வாறு வழங்குவது, இயற்பியலில் 90 என்ற மதிப்பெண்ணிலிருந்து ATAR-ஐப் பெறுவதற்கான பொதுவான மாற்று முறை இருப்பதாகத் தவறாகக் காட்டும். அத்தகைய முறை இல்லை.
ஒரு பாடநெறியில் இரண்டு மாணவர்களும் ஒரே HSC மதிப்பெண்ணைப் பெற்றிருந்தாலும், அந்த ஒரு முடிவை மட்டும் வைத்து இருவரில் எவருடைய ATAR-ஐயும் கணக்கிடுவதற்குப் போதுமான தகவல் கிடைக்காது.
விளக்கத்திற்கான எடுத்துக்காட்டு மட்டுமே: இயற்பியல் மதிப்பெண் ATAR-ஐத் தீர்மானிப்பதில்லை
| மாணவர் A | Physics HSC mark: 90 | Assumed scaled mark: 78 பிற அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்கள்: ஆங்கிலம் 82, கணிதம் 84, வேதியியல் 80, உயிரியல் 76 10 அலகுகளின் மொத்தத் தொகை: 400 ஒட்டுமொத்தத் தரவரிசை: NSW வயதுக் குழுவுடன் ஒப்பிட்டு நிர்ணயிக்கப்படுகிறது; ATAR வழங்கப்படவில்லை |
|---|---|
| மாணவர் B | Physics HSC mark: 90 | Assumed scaled mark: 78 பிற அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்கள்: ஆங்கிலம் 70, கணிதம் 68, வேதியியல் 72, உயிரியல் 66 10 அலகுகளின் மொத்தத் தொகை: 354 ஒட்டுமொத்தத் தரவரிசை: NSW வயதுக் குழுவுடன் ஒப்பிட்டு நிர்ணயிக்கப்படுகிறது; ATAR வழங்கப்படவில்லை |
எடுத்துக்காட்டுடன் புரிந்துகொள்வோம்: ATAR-க்குக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் அலகுகளைத் தேர்ந்தெடுத்தல்
ஒரு கற்பனையான மாணவர், வழக்கமான ஆறு 2-அலகுப் பாடநெறிகளை நிறைவு செய்துள்ளார். எடுத்துக்காட்டுக்காக மட்டும் வழங்கப்படும் அவரது அளவுசீரமைக்கப்பட்ட பாடநெறி மதிப்பெண்கள் பின்வருமாறு எனக் கருதுங்கள்:
| பாடநெறி | 100-க்கு கற்பனையான அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண் |
|---|---|
| English Advanced | 68 |
| Mathematics Advanced | 84 |
| Physics | 79 |
| Chemistry | 76 |
| Biology | 73 |
| Modern History | 61 |
மாணவரின் 10-அலகு மொத்தத் தொகைக்குப் பங்களிக்கும் பாடநெறிகளைத் தீர்மானித்து, அந்தத் தொகையைக் கணக்கிடுங்கள். ATAR-ஐ மதிப்பிட வேண்டாம்.
படி 1
ஆறு 2-அலகுப் பாடநெறிகள் இருப்பதால், மாணவரிடம் மொத்தம் 12 அலகுகள் உள்ளன. வழக்கமான NSW ATAR மொத்தத் தொகைக்கு 10 அலகுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
ஆங்கிலத்தில் சிறந்த 2 அலகுகள் கட்டாயமாகச் சேர்க்கப்பட வேண்டும். இதனால், மற்ற ஐந்து பாடநெறிகளிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்க 8 அலகுகள் மீதமுள்ளன.
படி 2
மீதமுள்ள ஒவ்வொரு பாடநெறியும் 2 அலகுகளைக் கொண்டிருப்பதால், ஆங்கிலம் அல்லாத ஐந்து பாடநெறிகளில் நான்கு பங்களிக்கும்.
அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்களின் அடிப்படையில் மிக உயர்ந்த நான்கு பாடநெறிகள்:
- Mathematics Advanced: 84.
- Physics: 79.
- Chemistry: 76.
- Biology: 73.
அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண் 61 கொண்ட Modern History, இந்த எளிமைப்படுத்தப்பட்ட மொத்தத் தொகையிலிருந்து விலக்கப்படுகிறது.
படி 3
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அளவுசீரமைக்கப்பட்ட பாடநெறி மதிப்பெண்களின் மொத்தத் தொகையை \(A\) எனக் கொள்வோம்.
\[ A=68+84+79+76+73 \]
\[ A=380 \]
10 அலகுகளுக்கான அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மொத்தத் தொகை 380 ஆகும். இந்த எளிமைப்படுத்தப்பட்ட எடுத்துக்காட்டில், கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் ஐந்து பாடநெறிகளும் தலா 2 அலகுகளைக் கொண்டவை; ஒவ்வொரு பாடநெறியின் மதிப்பெண்ணும் 100-க்கு அமைந்துள்ளது.
படி 4
380 என்ற மொத்தத் தொகை, ATAR 76.00 என்று பொருள்படாது. அதேபோல், அந்த மாணவர் 76-ஆவது சதவீத நிலையில் இருக்கிறார் என்றும் பொருள்படாது.
இந்த எண்கள் கற்பனையான அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்கள்; நடப்பு ஆண்டின் உண்மையான அளவுசீரமைப்புத் தரவுகள் அல்ல. ATAR-ஐக் கணக்கிடுவதற்கு, சம்பந்தப்பட்ட ஆண்டில் அந்த வயதுக் குழுவிற்குரிய மொத்தத் தொகைகளின் பகிர்வுடன், தொடர்புடைய மொத்தத் தொகையை UAC ஒப்பிட வேண்டும்.
கற்பனையான அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்கள்: மொத்தத் தொகைக்கு மட்டுமே; ATAR மதிப்பீடு அல்ல
| மேம்பட்ட ஆங்கிலம் | 68/100 கட்டாய ஆங்கில அலகுகள் |
|---|---|
| மேம்பட்ட கணிதம் | 84/100 கணக்கில் சேர்க்கப்படுகிறது |
| இயற்பியல் | 79/100 கணக்கில் சேர்க்கப்படுகிறது |
| வேதியியல் | 76/100 கணக்கில் சேர்க்கப்படுகிறது |
| உயிரியல் | 73/100 கணக்கில் சேர்க்கப்படுகிறது |
| நவீன வரலாறு | 61/100 விலக்கப்பட்டது: ஆங்கிலம் அல்லாத பாடங்களில் மிகக் குறைந்த மதிப்பெண் |
06பொதுவான தவறுகள்
தவறு 1: HSC மதிப்பெண்ணை மூலத் தேர்வின் சதவீதமாகக் கருதுதல்
அறிவிக்கப்பட்ட HSC மதிப்பெண் ஓர் எண் அளவுகோலில் அமைந்துள்ளது. ஆனால், தேர்வு மதிப்பெண் NESA-வின் சாதனைத் தரநிலைகளுடன் ஒத்திசைக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, அதை அறிவிக்கப்பட்ட பாடநெறி முடிவாகப் பயன்படுத்துங்கள்; மூலத் தேர்வு மதிப்பெண்களில் நீங்கள் பெற்ற சதவீதத்தின் நேரடி அளவீடாகக் கருத வேண்டாம்.
தவறு 2: Band 6 என்பது முதல் 10% மாணவர்களைக் குறிக்கிறது என்று கருதுதல்
சாதனை நிலைகள் தரநிலைகளை விவரிக்கின்றன; மாணவர்களின் நிலையான சதவீதங்களை அல்ல. Band 6 பெறும் மாணவர்களின் சதவீதம் பாடநெறிகளுக்கும் ஆண்டுகளுக்கும் இடையில் மாறலாம்.
தவறு 3: ATAR 90 என்றால் HSC-யில் 90% பெற்றதாக நினைத்தல்
ATAR 90.00 என்பது NSW வயதுக் குழுவில் முதல் 10% இடங்களுக்குள் உள்ள நிலையைக் குறிக்கிறது. அது சதவீத மதிப்பெண் அல்ல.
தவறு 4: அதிக HSC மதிப்பெண், அதிக ATAR-ஐ உறுதிசெய்கிறது என்று கருதுதல்
ஒரு பாடநெறியில் அதிக மதிப்பெண் பெறுவது, சாதனைக்கான பயனுள்ள சான்றாகும். ஆனால், ATAR என்பது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் அலகுகள் முழுவதிலுமுள்ள அளவுசீரமைக்கப்பட்ட முடிவுகளைப் பயன்படுத்துகிறது. மாணவரின் மற்ற முடிவுகளும் முக்கியம்.
தவறு 5: அளவுசீரமைப்பு சிறப்பாக இருக்கும் என்று கூறப்படும் பாடநெறியை மட்டுமே தேர்ந்தெடுத்தல்
அளவுசீரமைப்பு, அந்தப் பாடநெறியைப் படிக்கும் மாணவர்கள் தங்களின் HSC பாடநெறிகள் முழுவதிலும் வெளிப்படுத்தும் கல்விசார் செயல்திறனைப் பிரதிபலிக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட பாடநெறியைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்காக வழங்கப்படும் நிலையான கூடுதல் மதிப்பெண் அது அல்ல. உங்கள் சொந்தச் செயல்திறன் தொடர்ந்து முக்கியமானதாகவே இருக்கும்.
தவறு 6: ஒவ்வொரு பாடநெறியும் ATAR-க்குப் பங்களிக்கும் என்று கருதுதல்
வழக்கமான மொத்தத் தொகையில், ஆங்கிலத்தின் சிறந்த 2 அலகுகளும், மீதமுள்ள தகுதியுடைய அலகுகளில் சிறந்த 8 அலகுகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உங்களிடம் 10-க்கும் அதிகமான தகுதியுடைய அலகுகள் இருந்தால், சில முடிவுகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படாமல் போகலாம். அலகுகளின் மதிப்பும் பாடநெறிக்கே உரிய விதிகளும் முக்கியம்.
07அதிகாரப்பூர்வ வரையறைகளும் மேலும் வாசிப்பதற்கான வளங்களும்
இந்தக் குறிப்பில் விவாதிக்கப்பட்ட தற்போதைய வரையறைகளையும் கணக்கீட்டு விதிகளையும் பின்வரும் அதிகாரப்பூர்வ வளங்கள் விளக்குகின்றன.
- NESA: உங்கள் HSC முடிவுகளைப் புரிந்துகொள்வது – அறிவிக்கப்பட்ட மதிப்பெண்கள், ஒப்புமைப்படுத்தல், தேர்வு மதிப்பெண்கள் மற்றும் சாதனை நிலைகள்.
- NESA: HSC முடிவுகளைத் தீர்மானித்தல் – தரநிலை நிர்ணயம், தேர்வு மதிப்பெண்களை ஒத்திசைத்தல் மற்றும் HSC மதிப்பெண்களைக் கணக்கிடுதல்.
- NESA: சாதனை நிலைத் தரவுகள் – சாதனை நிலைகளின் பகிர்வும் அவற்றை எவ்வாறு பொருள்கொள்வது என்பதும்.
- UAC: ATAR என்றால் என்ன? – ATAR-ன் பொருள் மற்றும் அது HSC மதிப்பெண்களிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது என்பது.
- UAC: உங்கள் ATAR எவ்வாறு கணக்கிடப்படுகிறது – அளவுசீரமைப்பு, 10-அலகு மொத்தத் தொகை மற்றும் பாடநெறித் தேர்வு விதிகள்.
08கேள்விகளும் தீர்வுகளும்
கேள்வி 1
ஒரு மாணவர், வழக்கமான 2-அலகு HSC பாடநெறியில் அறிவிக்கப்பட்ட தேர்வு மதிப்பெண்ணாக 82-ஐயும், ஒப்புமைப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்ணாக 74-ஐயும் பெறுகிறார்.
இறுதி HSC மதிப்பெண்ணைக் கணக்கிட்டு, சாதனை நிலையைக் கண்டறியுங்கள்.
தீர்வு 1
இறுதி HSC மதிப்பெண் 78/100; இது மாணவரை Band 4-இல் வைக்கிறது.
வழக்கமான தேர்வு நடைபெறும் பாடநெறியில், HSC மதிப்பெண் என்பது அறிவிக்கப்பட்ட தேர்வு மதிப்பெண்ணுக்கும் ஒப்புமைப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்ணுக்கும் இடையிலான சராசரியாகும்.
\[ M_{\text{HSC}}=\frac{M_{\text{exam}}+M_{\text{assessment}}}{2} \]
கொடுக்கப்பட்ட மதிப்பெண்களைப் பிரதியிடும்போது:
\[ M_{\text{HSC}}=\frac{82+74}{2} =\frac{156}{2}=78 \]
முடிவு 78/100 ஆகும். Band 4 என்பது 70 முதல் 79 வரையிலான அறிவிக்கப்பட்ட மதிப்பெண்களுக்குப் பொருந்துவதால், மாணவர் Band 4 பெறுகிறார்.
இது அறிவிக்கப்பட்ட பாடநெறி முடிவாகும்; ATAR மதிப்பீடு அல்ல.
கேள்வி 2
இரண்டு மாணவர்கள், வெவ்வேறு வழக்கமான 2-அலகுப் பாடநெறிகளில் HSC மதிப்பெண்ணாக 90 பெறுகிறார்கள்.
இரு மாணவர்களும் மூலத் தேர்வு மதிப்பெண்களில் 90% பெற்றுள்ளனர்; எனவே அவர்கள் துல்லியமாக ஒரே அளவிலான சாதனையை வெளிப்படுத்தியுள்ளனர் என்று ஒரு மாணவர் கூறுகிறார். Band 6 என்றால், அந்தந்த பாடநெறிகளில் இருவரும் முதல் 10% இடங்களுக்குள் உள்ளனர் என்று மற்றொருவர் கூறுகிறார்.
இந்த இரண்டு கூற்றுகளையும் மதிப்பீடு செய்யுங்கள். இந்த இரண்டு முடிவுகளிலிருந்து நியாயமாக என்ன முடிவுக்கு வரலாம்?
தீர்வு 2
இந்த இரண்டு கூற்றுகளுமே நியாயமானவை அல்ல. இரு மாணவர்களும் அறிவிக்கப்பட்ட HSC மதிப்பெண் 90-ஐயும் Band 6 முடிவையும் பெற்றுள்ளனர். ஆனால், இதனால் அவர்கள் மூலத் தேர்வு மதிப்பெண்களில் 90% பெற்றனர், முதல் 10% இடங்களில் தரவரிசைப்படுத்தப்பட்டனர் அல்லது ஒரே மாதிரியான அறிவையும் திறன்களையும் வெளிப்படுத்தினர் என்பது நிரூபிக்கப்படுவதில்லை.
முதலில், ஒவ்வொரு பாடநெறிக்கும் உரிய சாதனைத் தரநிலைகளுடன் மூலத் தேர்வு மதிப்பெண்களை NESA ஒத்திசைக்கிறது. எனவே, அறிவிக்கப்பட்ட மதிப்பெண் 90 என்பது மூலத் தேர்வு மதிப்பெண்களில் 90% பெற்றதற்குச் சமமாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.
இரண்டாவதாக, Band 6 என்பது சம்பந்தப்பட்ட பாடநெறியில் மிக உயர்ந்த சாதனைத் தரநிலையைக் குறிக்கிறது. அது ஒரு நிலையான சதவீத நிலையைக் குறிக்காது. துல்லியமாக 10% மாணவர்கள் Band 6 பெற வேண்டும் என்று NESA கட்டாயப்படுத்துவதில்லை.
இறுதியாக, அந்தப் பாடநெறிகள் வெவ்வேறு அறிவையும் திறன்களையும் மதிப்பிடக்கூடும். ஒவ்வொரு பாடநெறியிலும் சாதனை என்பதற்கு அதன் சாதனை நிலை விளக்கங்கள் பொருள் அளிக்கின்றன. எனவே, வெவ்வேறு பாடநெறிகளில் ஒரே எண்ணியல் மதிப்பெண் கிடைத்திருப்பது, ஒரே மாதிரியான செயல்திறனை நிரூபிப்பதில்லை.
நியாயமாகக் கூறக்கூடிய முடிவு என்னவென்றால், இரு மாணவர்களும் தங்களுக்குரிய பாடநெறிகளில் Band 6 தரநிலையை அடைந்துள்ளனர். இந்த முடிவுகளை மட்டும் வைத்து அவர்களின் ஒப்பீட்டுத் தரவரிசையைத் தீர்மானிக்கவோ, எவருடைய ATAR-ஐயும் கணக்கிடவோ முடியாது.
கேள்வி 3
ATAR பெறத் தகுதியுடைய ஒரு மாணவர், வழக்கமான ஆறு 2-அலகுப் பாடநெறிகளை நிறைவு செய்துள்ளார். அவரது கற்பனையான UAC அளவுசீரமைக்கப்பட்ட பாடநெறி மதிப்பெண்கள் பின்வருமாறு எனக் கருதுங்கள்:
| பாடநெறி | 100-க்கு அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண் |
|---|---|
| English Advanced | 66 |
| Mathematics Advanced | 83 |
| Physics | 78 |
| Chemistry | 75 |
| Biology | 72 |
| Economics | 64 |
கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் 10 அலகுகளுக்கான மொத்தத் தொகையைக் கணக்கிட்டு, விலக்கப்படும் பாடநெறியை அடையாளம் காணுங்கள். இந்த மொத்தத் தொகையை ஏன் நேரடியாக ATAR-ஆக மாற்ற முடியாது என்பதையும் விளக்குங்கள்.
தீர்வு 3
மொத்தத் தொகை 374 அளவுசீரமைக்கப்பட்ட புள்ளிகள்; Economics பாடநெறி விலக்கப்படுகிறது. மாணவரிடம் மொத்தம் 12 அலகுகள் உள்ளன. ஆனால், வழக்கமான NSW ATAR மொத்தத் தொகைக்கு ஆங்கிலத்தின் சிறந்த 2 அலகுகளும், மீதமுள்ள சிறந்த 8 அலகுகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
ஆங்கிலம் அல்லாத ஐந்து பாடநெறிகளும் தலா 2 அலகுகளைக் கொண்டிருப்பதால், அவற்றில் நான்கு மட்டுமே பங்களிக்கும். மிக உயர்ந்த நான்கு அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்கள் 83, 78, 75 மற்றும் 72 ஆகும்.
எனவே, மொத்தத் தொகை:
\[ A=66+83+78+75+72 \]
\[ A=374 \]
Economics பாடநெறியின் அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண் 64. இது ஆங்கிலம் அல்லாத ஐந்து பாடநெறிகளிலும் மிகக் குறைவானது என்பதால், அது விலக்கப்படுகிறது.
இது அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்களின் மொத்தத் தொகை; ATAR அல்ல. சம்பந்தப்பட்ட ஆண்டில் மாணவர்களின் மொத்தத் தொகைகள் எவ்வாறு பகிர்ந்துள்ளன என்பதன் அடிப்படையில், அந்த மொத்தத் தொகையை UAC தரவரிசையாக மாற்றுகிறது. எனவே, கூடுதல் தகவல்கள் இல்லாமல் 374 என்ற மொத்தத் தொகையை அனைவருக்கும் பொருந்தும் ஓர் ATAR மதிப்பாக மாற்ற முடியாது.
கேள்வி 4
ஒரு மாணவரின் ஆங்கில அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண் 68. ஆங்கிலம் அல்லாத ஐந்து 2-அலகுப் பாடநெறிகளில் அவர் பெற்றதாகக் கருதப்படும் கற்பனையான அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்கள் 84, 80, 77, 73 மற்றும் 66 ஆகும். ஆங்கிலம் அல்லாத மிக உயர்ந்த நான்கு பாடநெறிகள் மட்டுமே மொத்தத் தொகைக்குப் பங்களிக்கின்றன.
மேம்படுத்துவதற்கான இரண்டு மாற்று வழிகளை ஓர் ஆலோசகர் முன்வைக்கிறார்:
- விருப்பம் A: மிகக் குறைந்த மதிப்பெண்ணை 66-இலிருந்து 74-ஆக உயர்த்துதல்; அளவுசீரமைக்கப்பட்ட புள்ளிகளில் 8 புள்ளிகள் அதிகரிப்பு.
- விருப்பம் B: தற்போது 73 பெற்றுள்ள பாடநெறியின் மதிப்பெண்ணை 75-ஆக உயர்த்துதல்; அளவுசீரமைக்கப்பட்ட புள்ளிகளில் 2 புள்ளிகள் அதிகரிப்பு.
இந்த மாற்றங்கள் அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்களுக்குப் பொருந்துகின்றன என்றும், மற்ற எல்லா முடிவுகளும் மாறாமல் இருக்கின்றன என்றும், ஆங்கிலத்திற்கான தேவை பூர்த்தி செய்யப்பட்டுவிட்டது என்றும் கருதுங்கள். எந்த விருப்பம் மொத்தத் தொகையை அதிகமாக உயர்த்தும்? உங்கள் காரணத்தைக் காட்டுங்கள்.
தீர்வு 4
விருப்பம் B அதிகமான உயர்வை அளிக்கிறது: 1 புள்ளிக்குப் பதிலாக மொத்தத் தொகையில் 2 புள்ளிகள் அதிகரிக்கின்றன. மிகக் குறைந்த பாடநெறி ஆரம்பத்தில் கணக்கில் சேர்க்கப்படவில்லை என்பதே முக்கியம். எனவே, அதன் மதிப்பெண்ணில் ஏற்பட்ட முழு உயர்வும் மொத்தத் தொகையில் சேராது.
தொடக்க மொத்தத் தொகையில் ஆங்கிலமும், ஆங்கிலம் அல்லாத மிக உயர்ந்த நான்கு மதிப்பெண்களும் இடம்பெறுகின்றன:
\[ A_{\text{initial}}=68+84+80+77+73 \]
\[ A_{\text{initial}}=382 \]
விருப்பம் A-இல், மிகக் குறைந்த பாடநெறியின் மதிப்பெண் 66-இலிருந்து 74-ஆக உயர்கிறது. இப்போது, முன்பு 73 பங்களித்த பாடநெறிக்குப் பதிலாக இது சேர்க்கப்படுகிறது. புதிய மொத்தத் தொகை:
\[ A_A=68+84+80+77+74=383 \]
மொத்தத் தொகை 1 புள்ளி அதிகரிக்கிறது; 8 புள்ளிகள் அல்ல. ஏனெனில், முன்பு சேர்க்கப்பட்ட 73 என்ற மதிப்பெண் இப்போது நீக்கப்படுகிறது.
விருப்பம் B-இல், ஏற்கெனவே மொத்தத் தொகைக்குப் பங்களிக்கும் பாடநெறியின் மதிப்பெண் 73-இலிருந்து 75-ஆக உயர்கிறது. அது தொடர்ந்து கணக்கில் இடம்பெறுவதால், அதன் 2 புள்ளி உயர்வும் முழுமையாக மொத்தத் தொகையில் சேர்க்கப்படுகிறது:
\[ A_B=68+84+80+77+75=384 \]
மொத்தத் தொகை 2 புள்ளிகள் அதிகரிக்கிறது.
குறைந்த மதிப்பெண்ணை மேம்படுத்துவது, எதிர்பார்த்ததைவிட ATAR மொத்தத் தொகையில் குறைவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தக்கூடும் என்பதை இது விளக்குகிறது. கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் அலகுகளுக்கு வெளியே உள்ள ஒரு முடிவு, ஏற்கெனவே சேர்க்கப்பட்டுள்ள முடிவுக்குப் பதிலாக முதலில் இடம்பெற வேண்டும். இந்தக் கணக்கீடு கற்பனையான அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்களைப் பற்றியது. அறிவிக்கப்பட்ட HSC மதிப்பெண்ணில் 8 புள்ளிகள் அதிகரித்தால், அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மதிப்பெண்ணிலும் அதே அளவிலான மாற்றம் ஏற்படும் என்று இது பொருள்படாது.
கேள்வி 5
இரண்டு மாணவர்களும் தங்களின் ஒவ்வொரு பாடநெறியிலும் NESA-வால் அறிவிக்கப்பட்ட ஒரே மாதிரியான தேர்வு மதிப்பெண்கள், மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்கள், HSC மதிப்பெண்கள் மற்றும் சாதனை நிலைகளைப் பெற்றுள்ளனர்.
இருப்பினும், இரு மாணவர்களின் ATAR மொத்தத் தொகைகளுக்குப் பங்களிக்கும் ஓர் இயற்பியல் பாடநெறியில், NESA-வின் சாதனைத் தரநிலை ஒத்திசைவுக்கு முந்தைய மூலத் தேர்வு மதிப்பெண்கள் அவர்களுக்கு வேறுபடுகின்றன. இந்த வேறுபாட்டால் UAC கணக்கீட்டில் அளவுசீரமைக்கப்பட்ட பங்களிப்புகள் வேறுபடுகின்றன என்றும், UAC பயன்படுத்தும் மற்ற எல்லா அடிப்படைத் தரவுகளும் இருவருக்கும் ஒரே மாதிரியாக உள்ளன என்றும் கருதுங்கள்.
அறிவிக்கப்பட்ட அனைத்து HSC முடிவுகளும் ஒரே மாதிரியாக இருப்பதால், இருவரும் ஒரே ATAR பெற வேண்டும் என்று ஒரு மாணவர் வாதிடுகிறார். அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மொத்தத் தொகைகள் வேறுபடுவதால், வெளியிடப்படும் ATAR மதிப்புகளும் கட்டாயமாக வேறுபட வேண்டும் என்று மற்றொரு மாணவர் வாதிடுகிறார்.
இந்த இரண்டு முடிவுகளில் எதையாவது உறுதியாகக் கூற முடியுமா? உங்கள் பதிலில் தரநிலை ஒத்திசைவு, அளவுசீரமைப்பு, மொத்தத் தொகைக் கணக்கீடு மற்றும் தரவரிசை ஆகியவற்றின் பங்குகளை விளக்குங்கள்.
தீர்வு 5
இந்த இரண்டு முடிவுகளில் எதுவும் உறுதியானதல்ல: அறிவிக்கப்பட்ட HSC முடிவுகள் ஒரே மாதிரியாக இருப்பது ஒரே ATAR கிடைப்பதை உறுதிசெய்யாது; அதேபோல், அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மொத்தத் தொகைகள் வேறுபடுவது மட்டுமே, வெளியிடப்படும் ATAR மதிப்புகள் வேறுபடும் என்பதை நிரூபிக்காது.
முதல் மாணவர், NESA-வின் முடிவுகளை அறிவிக்கும் செயல்முறைக்கும் UAC-வின் கணக்கீட்டுச் செயல்முறைக்கும் இடையிலான வேறுபாட்டைக் கவனிக்கவில்லை. தேர்வு மதிப்பெண்களை அறிவிப்பதற்கு முன், மூலத் தேர்வு மதிப்பெண்களைச் சாதனைத் தரநிலைகளுடன் NESA ஒத்திசைக்கிறது. எனவே, அடிப்படையில் வேறுபடும் மூல மதிப்பெண்கள் ஒரே அறிவிக்கப்பட்ட மதிப்பெண்ணாகப் பிரதிபலிக்கப்படலாம்.
UAC-வின் ATAR கணக்கீடு, NESA-வின் தரநிலை ஒத்திசைவுக்கு முந்தைய அடிப்படைத் தேர்வு மதிப்பெண்களையும் ஒப்புமைப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீட்டு மதிப்பெண்களையும் பயன்படுத்துகிறது. கேள்வியில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள நிபந்தனைகளின்படி, இயற்பியலுக்கான வேறுபட்ட உள்ளீடுகள் வெவ்வேறு அளவுசீரமைக்கப்பட்ட பங்களிப்புகளை உருவாக்குகின்றன. இயற்பியல் இரு மாணவர்களின் மொத்தத் தொகைகளிலும் இடம்பெறுவதுடன், மற்ற உள்ளீடுகள் ஒரே மாதிரியாக இருப்பதால், அவர்களின் அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மொத்தத் தொகைகள் வேறுபடுகின்றன.
இருப்பினும், ATAR என்பது அந்த மொத்தத் தொகையே அல்ல. 0.00 முதல் 99.95 வரையிலான அளவுகோலில், வயதுக் குழுவிற்குள் ஒரு மாணவர் எந்த ஒப்பீட்டு நிலையில் இருக்கிறார் என்பதை அது வெளிப்படுத்துகிறது. வெளியிடப்படும் ATAR அளவுகோல் 0.05 என்ற இடைவெளிகளில் முன்னேறுகிறது. எனவே, மொத்தத் தொகையில் வேறுபாடு இருப்பது மட்டுமே, காட்டப்படும் ATAR மதிப்புகள் கட்டாயமாக வேறுபட வேண்டும் என்பதை நிரூபிப்பதில்லை.
அறிவிக்கப்பட்ட HSC முடிவுகள் ஒரே மாதிரியாக இருப்பதைக் கொண்டு, ATAR-களும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும் என்று முடிவுசெய்யப் போதுமான தகவல் இல்லை என்பதே சரியான முடிவு. அடிப்படை உள்ளீடுகள் வெவ்வேறு அளவுசீரமைக்கப்பட்ட மொத்தத் தொகைகளை உருவாக்கலாம். ஆனால், வெளியிடப்படும் துல்லியமான ATAR மதிப்புகள், மொத்தத் தொகையிலிருந்து தரவரிசைக்குச் செல்லும் பகிர்வையும் அதன் அடிப்படையில் கிடைக்கும் ATAR மதிப்புகளையும் சார்ந்துள்ளன.
இதுவே மையமான வேறுபாடு: NESA, பாடநெறிகளுக்குரிய தரநிலைகளுடன் ஒப்பிட்டு மாணவர்களின் சாதனையை அறிவிக்கிறது; UAC, தகுதியுடைய பாடநெறிகளில் கிடைத்த அடிப்படை முடிவுகளைப் பயன்படுத்தி ஒட்டுமொத்தத் தரவரிசையைக் கணக்கிடுகிறது. எந்தவொரு HSC மதிப்பெண்ணோ சாதனை நிலையோ அந்தக் கணக்கீட்டிற்குப் பதிலாக அமைய முடியாது.
பல்கலைக்கழகச் சேர்க்கை தொடர்பாக நடைமுறை முடிவெடுக்க, அடுத்ததாக UAC-வின் சேர்க்கைத் தகுதி அளவுகோல்களைப் பாருங்கள். இதில் பாடநெறிக்கான முன்தகுதிகள், தேர்வுத் தரவரிசைகள் மற்றும் பொருந்தக்கூடிய கூடுதல் மதிப்பெண் காரணிகள் ஆகியவற்றைச் சரிபார்க்கவும். உங்கள் ATAR அந்த முடிவின் ஒரு பகுதிதான்; எந்தவொரு தனிப்பட்ட HSC முடிவிலிருந்தும் நேரடியாக மாற்றிக் கணக்கிடப்படும் மதிப்பாக அது அமைவதில்லை.